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三里三印迹--临川十小跟岗汇报

时间:2016/11/14 15:06:13 点击:

    

 三里三印迹

                               临川十小跟岗汇报

在三里河第三小学的一天半影子跟岗学习中,我们与三里三小学领导和老师们一同研究,一同学习,共同成长,我们既领略了三里三厚重的校园文化,又领悟了三里三教师精神的真谛,还感悟了成长课程的魅力。同时,也被三里三老师独特的教学风格所感染,三里三校长们深厚的人文素养和以人为本的管理风范,更让我们由衷的佩服。下面就和大家分享一下我们深刻的感悟吧。

三里三印迹--临川十小跟岗汇报

在三里三学校的校园文化建设中,不管是精神文化建设,还是物质文化建设,都是看得见摸得着的东西。无论是学校的图画墙壁还是刻着成长的石头都有着其独特的内涵,在三里三校园里,我们看到的是师生们温暖的笑脸,听到的是亲切的问候。三里三小学厚重的文化底蕴,科学的管理决策,一流的师资队伍,团结协作的精神……在我的脑海里留下了难忘的印象。

三里三印迹--临川十小跟岗汇报

    三里三小学的班主任周课时量14节,还有那么多家校沟通等课外的事,科任老师周课时量18节,工作量远远超过我们的想象,但我们听到的是在校长的眼中,每一个老师都是积极向上的。在老师的眼里,没有做不好的工作,只有平静之中的满腔热情,平凡之中的伟大追求,平常之中的极强烈的爱心和责任心。特别是他们兢兢业业工作、扎扎实实搞教研的精神更是让我深受启迪。

三里三印迹--临川十小跟岗汇报

三里三印迹--临川十小跟岗汇报

 

    在三里三跟岗学习时,我们非常有幸参加了由北京西城区教研室与三里河第三小学共同举办的成长评价研究分享会,他们的办学特色是以成长课程体系建设,促进全面育人特色的深化。三里三成长课程建设主要以成长评价为抓手,培养学生良好的思维习惯和学习方式,发展学生良好的兴趣和特长,提高学生自主学习和自我完善的能力。分享时,各科老师都讲述了他们是如何在课堂教学中实施成长评价的,所有在场的教研员都从专业的角度进行了点评,跟岗期间我们听了语文、数学、英语、美术四节随堂课,在每堂课中成长评价始终贯穿在整个教学过程中,让我们见证了特色建设如何根植于课堂。

三里三印迹--临川十小跟岗汇报

三里三印迹--临川十小跟岗汇报

 

在跟岗学习期间,我们一直在思考如何将我校的扬长教育渗透到平时的课堂教学当中这个问题。我们最大的体会是要将扬长教育渗入到学生与老师每一天的学习与工作中去,渗入到学校的各个环节,各个学科,既要扬学生之长,也要扬老师之长,注重开发每一位学生的创造潜能,使学生自身的潜能得到发挥,让学生的主体地位更为突出,提高教学效率,例如在三里三小学课前5分钟学生剧场就已经把上述该校学生积极健康成长展示出来了。同时不断提升老师各方面的素养,让全校师生以成长为最好的自我为愿景的前提下,快乐学习与工作。建立长期有效的扬长教育体系以及评价机制,不仅要形式多样,从全面培养学生的核心素养出发,建立多元评价机制,实现让每一位师生成长为最好的自我的办学理念。三里三印迹--临川十小跟岗汇报

   扬长教育的学校特色要在课堂落地生根、发芽、结果,必须要让全校老师领会其内涵,制定好具体的途径和策略,要把扬长教育如何渗透课堂教学中,作为一个课题来研究,在研究的过程中,如何培养全校教师强烈的爱心和责任心参与学校特色建设又将成为一个新的研究课题,我们学校特色建设就需要这样不断研究着、摸索着行走在路上。

作者:董小娣 来源:网络
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